晚自习，数学组。

陆谦和邵明睿坐在大桌子旁，桌上放着卷子、教材和草稿纸。

“教学进度都核对完了，各班进度差不多。”邵明睿在数学教材目录上圈了几下，“数列之前全放到考试范围吧，前面的不能落下。”

陆谦点点头，“行。”

“几何和圆锥曲线都是重点，函数每次都是必考，但难度可以根据教学进度调整，看情况出小题还是大题……”邵明睿讲述着出题中的一些细节。

陆谦听得很认真，给全年级出卷和给自己班出卷还是有区别的。

本班出卷是专门定制，方便随时做出教学调整，核心是自己班学生，哪里弱考哪里；

年级出卷则是统一对比，评估教学质量，并且每次月考的分数，决定了后续教学进度的快慢，用来看全年级成绩差异。

邵明睿继续讲，“并且卷子结构要合理，整张卷子的分值，基础：中档：难题按照5：3：2或4：4：2来划分。”

“这三种档位，就是用来参考学生学习情况的，毕竟难题多了对普通学生不好，基础多了尖子生做着没挑战。”

“难度系数嘛……”

邵明睿看看教学进度，问道：“陆老师你觉得这次设计多少比较好？”

“嗯……”

陆谦略微思索，年级出题还真是一门学问，他现在什么难度的题都能出，但要适合学生，还是要好好思考一下的。

“0.6以上？”

邵明睿点点头，“很接近了，0.65到0.75，难度系数越高，卷子越简单；系数越低，卷子越难。”

“按照这个比例，再分给其他基础题，中档题和难题。”

“单选、多选、填空、解答的系数也要做到划分。”

“而压轴题也不能一难到底，第一问可以送分，后面就可以渐渐上难度了，第三问，那就需要点脑子才能解开了。”

“这也就是潘主任经常说的，保底要看好，顶尖要拉开。”

陆谦揉揉眉心，不动声色瞥了一眼邵明睿的头发。

突然想到一句很搞笑的话：这个屋里到处都有你的头发，就是你的头上没有。

光是听着，工作量就很大了。

难怪邵老师那次被污蔑，气成那个样子！

邀请我一起出题的时候，眼睛亮得跟灯泡一样。

“难搞吧。”邵明睿叹了口气。

陆谦连连点头，“真是辛苦邵老师了。”

学生做题很简单，老师出题想的就很多了！

“那咱就开始吧？”邵明睿扬了扬眉，“陆老师还有不懂的吗？”

“目前都理解了，咱们边干边聊，有不懂的我再问你。”陆谦说道。

“中！”邵明睿痛快点头，“我把结构分数划分好，咱就出题吧。”

…

两人边说边写，时不时又拿着教材核对一下。

屋内响起交谈声、笑声和写字的沙沙声。

邵明睿感觉出卷的进度条速度快了一倍还不止，大脑也不那么累了。

并且他在沟通的过程中，他能感觉到，陆谦对高中数学的掌握已经到了一个恐怖的程度。

出题的思路刁钻又新颖，并且没有一道题是组装题。

尤其是设计大题的思路，入口宽，出口窄，并且可以做到一题多解，多题一法。

尤其是函数求最值，会底层逻辑就能开始拿分，拿多少，取决于掌握多少知识。

甚至还在旁边标记了易错处，提前设置扣分点。

每种学生都能拿到该拿的分数。

邵明睿心里连连感叹，这卷子出得就是艺术啊！